آی تی هوم

آی تی هوم

خرید, پاورپوینت , طرح توجیهی , فلش مموری , هارد اکسترنال ,دسته بازی پلی استیشن, گیم , خرید لپ تاپ و کالاهای دیجیتال
آی تی هوم

آی تی هوم

خرید, پاورپوینت , طرح توجیهی , فلش مموری , هارد اکسترنال ,دسته بازی پلی استیشن, گیم , خرید لپ تاپ و کالاهای دیجیتال

مبانی نظری و پیشینه سلامت سازمانی مدارس و پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری و پیشینه سلامت سازمانی مدارس و پیشرفت تحصیلی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 64 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 42
مبانی نظری و پیشینه سلامت سازمانی مدارس و پیشرفت تحصیلی

فروشنده فایل

کد کاربری 14636

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه................................................................................ 12

1-2 مفهوم سلامت................................................................ 12

2-2 مفهوم سازمان........................................................... 13

3-2 مفهوم سلامت سازمانی............................................... 13

4-2 تاریخچه سلامت سازمانی...................................... 14

5-2 تعاریف سلامت سازمانی............................................. 15

6-2 مولفه های سلامت سازمانی...................................... 16

7-2 سلامت سازمانی از دیدگاه نظریه پردازان.................. 19

8-2 اهمیت سلامت سازمانی در آموزش و پرورش.......................... 24

9-2 سلامت سازمانی در مدرسه........................ 25

10-2 مشخصه های فضاهای کاری سالم ................................... 27

11-2 پیشرفت تحصیلی.......................................... 28

12-2 پیشرفت تحصیلی و عوامل موثر بر آن.............................. 31

13-2 خانواده و پیشرفت تحصیلی............................. 43

14-2 پیشینه داخلی تحقیق...................................... 44

15-2 پیشینه خارجی تحقیق........................................ 46


آگهی سیتی پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1397 ساعت 14:00
0 نظر

مبانی نظری و پیشینه رابطه ویژگی های شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

مبانی نظری و پیشینه رابطه ویژگی های شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 81 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 75
مبانی نظری و پیشینه رابطه ویژگی های شخصیتی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فروشنده فایل

کد کاربری 14636

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2-1 - مقدمه................................................................... 13

2-2- معنا و مفهوم شخصیت ........................................ 14

2-3- تعاریف شخصیت .................................................... 16

2-4- تاریخچه ارزیابی شخصیت............................................. 18

2-4-1- طالع بینی ، کف بینی و جمجمه شناسی................ 19

2- 5 - عوامل موثر در شکل گیری شخصیت ........................ 24

2-5-1 - عوامل فردی.............................................. 24

2-5-2 - عوامل محیطی.............................................. 25

2-6 – نظریه زیگموند فروید........................................ 28

2-7 - ساختار شخصیت................................................29

2-8 - ساختار شخصیت انسان از نظر فروید............................29

2-8-1- نهاد..............................................29

2-8-2 - من یا خود............................... 30

2-8-3- من برتر یا فراخود ............................................30

2-9 - نظریه ویژگی های شخصیتی از نظر فروید............. 31

2-10 - مراحل رشد روانی - جنسی از نظر فروید.................. 31

2-10-1 - مرحله دهانی................................... 31

2-10-2 - مرحله مقعدی...................................... 32

2-10-3 - مرحله آلتی ........................................32

2-10-4 - مرحله نهفتگی...................................... 33

2-10-5- مرحله تناسلی ....................................... 33

2-11- نظریه ی تحلیلی یونگ ....................... 33

2-12- ساختار شخصیت از نظریه یونگ........................... 34

2-12-1- من یا خود............................................. 34

2-12-2- ناهشیار فردی...................................... 34

2-12-3- نا هشیار جمعی................................... 34

2-12-4- صورت های ازلی یا کهن الگو.....................34

2-12-4-1- پرسونا یا نقاب....................................35

2-12-4-2- سایه................................................. 36

2-12-4-3- آنیما و آینموس............................. 36

2-12-4-4- خود......................................36

2-13- سنخ های شخصیت در نظریه یونگ.........................37

2-13-1- برونگرای متفکر.............................................. 37

2-13-2- برونگرای احساسی.................................. 38

2-13-3- برونگرای حسی.......................................38

2-13-4- برونگرای شهودی................................... 38

2-13-5- درونگرای متفکر.................................38

2-13-6- درونگرای احساسی.....................................38

2-13-7- درونگرای حسی..................................38

2-13-8- درونگرای شهودی.................................39

2-14- دیدگاه آیزنگ در زمینه شخصیت....................40

2-15- روش تحقیق آیزنگ در زمینه شخصیت......................40

2-16- دیدگاه آدلر در مورد شخصیت..................43

2-17- نظریه آلفود آدلر........................................44

2-18- اصول عمده نظریه آدلر...........................44

2-19- نظر آدلر در مورد شکل گیری شخصیت...................... 45

2-20- تیپ های شخصیتی در مورد آلپورت.....................46

2-20-1- صفات اعظم............................................47

2-20-2- صفات مرکزی............................................47

2-20-3- صفات ثانوی.......................................47

2-21- رویکرد آلپورت به شخصیت.....................47

2-22- ساختار شخصیت از نظر آلپورت................................48

2-23- ویژگی های شخصیتی در نظریه گوردون آلپورت....49

2-23-1- ویژگی های اصلی...............................49

2-23-2- ویژگی های مرکزی...................... 49

2-23-3- ویژگی های ثانوی....................................50

2-24- پخته شدن شخصیت از نظر آلپورت............50

2-25- تیپ های شخصیتی..................................51

2-25-1- طبقه بندی کرچمر................................52

2-25-1-1- طبقه پیک نیک................................52

2-25-1-2- طبقه لپتوزوم................................ 52

2-25-1-3- طبقه سنخ پهلوانی......................................53

2-25-2- طبقه بندی شلدن....................................53

2-25-2-1- اندومورفی.......................................54

2-25-2-2- موزومورفی......................................54

2-25-2-3- اکتومورفی....................................54

2-26- پیشرفت تحصیلی...................................................... 55

2-27- عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان............55

22-28- تجربه معلمان......................................... 61

2-29- مهارت معلم................................................. 61

2-30- نگرش معلم........................................ 61

2-31- اهمیت و ضرورت دوره ی ابتدایی.........62

2-32- ویژگی دانش آموزان دوره ی ابتدایی...........................63

2-33- ویژگی های معلم در دوره ابتدایی....................... 67

2-33-1- ویژگی های شخصی معلم................68

2-33-2- ویژگی های حرفه ای و فنی معلم................69

2-33-3- مهارت در برقراری روابط و مناسبات شخصی....70

2-33- پیشینه های تحقیق............................. 72

2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2....................78


آگهی سیتی پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1397 ساعت 14:00
0 نظر

مبانی نظری و پیشینه رابطه نوع ساختار سازمانی دانشگاه و سرمایه اجتماعی با رضایت تحصیلی دانشجویان

مبانی نظری و پیشینه رابطه نوع ساختار سازمانی دانشگاه و سرمایه ی اجتماعی با رضایت تحصیلی دانشجویان
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 103 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 59
مبانی نظری و پیشینه رابطه نوع ساختار سازمانی دانشگاه و سرمایه اجتماعی با رضایت تحصیلی دانشجویان

فروشنده فایل

کد کاربری 14636

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه ..19

2 ـ 1 ـ مبانی نظری.. 27

2 ـ 1 ـ 1 ـ نوع ساختار سازمانی.. 27

2 ـ 1 ـ 1 ـ 1 ـ تعریف ساختار سازمانی.. 27

2 ـ 1 ـ 1 ـ 2 ـ ابعاد ساختار سازمانی.. 29

2 ـ 1 ـ 1 ـ 3 ـ متغیرهای زمینه های اثرگذار بر ساختار سازمانی.. 30

2 ـ 1 ـ 1 ـ 4 ـ انواع ساختار سازمانی.. 31

2 ـ 1 ـ 1 ـ 5 ـ ویژگیهای ساختار سازمانی تواناساز و بازدارنده 35

2 ـ 1 ـ 2 ـ سرمایه ی اجتماعی.. 38

2 ـ 1 ـ 2 ـ 1 ـ تعریف سرمایه ی اجتماعی.. 38

2 ـ 1 ـ 2 ـ 2 ـ ابعاد سرمایه ی اجتماعی.. 39

2 ـ 1 ـ 2 ـ 3 ـ دیدگاه هایی پیرامون سرمایه ی اجتماعی.. 42

2 ـ 1 ـ 2 ـ 4 ـ رویکردهایی پیرامون سرمایه ی اجتماعی.. 45

2 ـ 1 ـ 2 ـ 5 ـ سطوح سرمایه ی اجتماعی.. 47

2 ـ 1 ـ 3ـ رضایت تحصیلی.. 50

2 ـ 1 ـ 3ـ 1 ـ تعریف رضایت تحصیلی.. 50

2 ـ 1 ـ 3ـ 2 ـ ابعاد رضایت تحصیلی.. 51

2 ـ 1 ـ 3ـ 3 ـ مدلهای رضایت تحصیلی.. 56

2 ـ 2 ـ پیشینه ی پژوهشی.. 61

2 ـ 2 ـ 1 ـ نوع ساختار سازمانی.. 61

2 ـ 2 ـ 1 ـ 1ـ پژوهش های خارجی.. 61

2 ـ 2 ـ 1 ـ 2 ـ پژوهش های داخلی.. 63

2 ـ 2 ـ 2 ـ سرمایه ی اجتماعی.. 64

2 ـ 2 ـ 2 ـ 1 ـ پژوهش های خارجی.. 62

2 ـ 2 ـ 2 ـ 2 ـ پژوهش های داخلی.. 62

2 ـ 2 ـ 3 ـ رضایت تحصیلی.. 67

2 ـ 2 ـ 3 ـ 1 ـ پژوهش های خارجی.. 67

2 ـ 2 ـ 3 ـ 2 ـ پژوهش های داخلی.. 71

2-3- جمع ‏بندی.. 73


آگهی سیتی پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1397 ساعت 14:00
0 نظر

مبانی نظری و پیشینه رابطه غنی‌ سازی ازدواج با تاب آوری و تعهد زناشویی

مبانی نظری و پیشینه رابطه غنی‌ سازی ازدواج با تاب آوری و تعهد زناشویی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 97 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 58
مبانی نظری و پیشینه رابطه غنی‌ سازی ازدواج با تاب آوری و تعهد زناشویی

فروشنده فایل

کد کاربری 14636

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه...................................................................................... 8

2-1- گفتار اول: تعهد زناشویی............................................ 8

2-1-1- ماهیت و مفهوم تعهد زناشویی........................................ 8

2-1-2- ابعاد تعهد زناشویی........................................................ 11

2-1-2-1- تعهد شخصی........................................................... 11

2-1-2-2- تعهد اخلاقی............................................................. 12

2-1-2-3- تعهد ساختاری.......................................................... 13

2-1-3- تاثیرات نظری ساختار اجتماعی تعهد زناشویی.......... 13

2-1-4- نظریه‌ها و مدل‌های مرتبط با تعهد زناشویی...................... 15

2-1-4-1- نظریه‌ها و مدل‌های خاص در ارتباط با تعهد زناشویی......... 15

2-1-4-1-1- مدل سرمایه‌گذاری رسبالت....................................... 15

2-1-4-1-2- نظریه سه وجهی عشق استرنبرگ.......................... 16

2-1-5- نقش کاربردی تعهد زناشویی............................................ 18

2-2- گفتار دوم: تاب‌آوری............................................................. 20

2-2-1- تعریف تاب‌آوری............................................................. 20

2-2-2- الگوهای تاب‌آوری.......................................................... 24

2-2-2-1- الگوی بلاک و بلاک............................................... 24

2-2-2-2- الگوی مک کابین و همکاران................................. 25

2-2-2-2-1- ارزیابی انطباقی..................................................... 26

2-2-2-2-2- تجارب جبرانی......................................................... 26

2-2-2-2-3- حمایت اجتماعی.................................................... 27

2-2-3- سرسختی روان شناختی............................................. 27

2-2-4- تاب‌آوری در خانواده....................................................... 29

2-2-4-1- تعریف تاب‌آوری خانوادگی.............................................. 29

2-2-4-2- عوامل تشکیل دهنده تاب‌آوری خانواده........................... 30

2-2-4-3- مراحل تاب‌آوری خانواده............................................. 30

2-3- گفتار سوم: غنی‌سازی ازدواج........................................ 33

2-3-1- رویکردها و برنامه‌های پیشگیری................................. 33

2-3-2- برنامه ارتقاء ارتباط.......................................................... 35

2-3-2-1- تاریخچه غنی‌سازی روابط.................................... 35

2-3-2-2- پایه‌های نظری........................................................... 36

2-3-2-3- شیوه‌های مداخله......................................................... 37

2-3-2-4- استراتژیهای مداخله و فرمتهای زمانی برای برنامه‌های RE..42

2-3-2-5- روشهای درمان RE............................................... 42

2-3-2-6- روشهای مداخله..................................................... 43

2-3-2-7- پاسخ‌های خاص رهبر یا درمانگر.................................... 44

2-3-2-7-1- تبدیل شدن........................................................... 44

2-3-2-7-2- رفع مشکل.......................................................... 44

2-3-2-7-3- شستشو دادن......................................................... 45

2-3-2-8- انتخاب برنامهRE....................................................... 45

2-3-2-9- اهداف برنامهRE.......................................................... 46

2-3-3- برنامه آماده‌سازی - غنی‌سازی اولسون........................ 47

2-3-3-1- تاریخچه برنامه آماده‌سازی اولسون................................ 47

2-3-3-2- ریشه‌های نظری برنامه آماده سازی- غنی‌سازی السون..... 47

2-3-3-3- اهداف برنامه آماده‌سازی-غنی‌سازی اولسون................ 48

2-4- پیشینه‌ی پژوهشی......................................................... 49

2-4-1- تحقیقات انجام شده پیرامون اثربخشی غنی‌سازی بر تعهد زناشویی در خارج از کشور... 49

2-4-2- نتایج حاصل از پژوهش‌‌های انجام شده در زمینه‌ غنی‌سازی زوجین در خارج از کشور.. 50

2-4-3- پژوهش‌‌های انجام شده در زمینه‌ی غنی‌سازی ازدواج در داخل کشور... 51

2-4-4- پژوهش‌‌های انجام شده در در زمینه‌ی تعهد زناشویی خارج از کشور... 52

2-4-5- نتایج حاصل از پژوهش‌‌های انجام شده در زمینه‌ی تعهد زناشویی در داخل کشور... 53

2-4-6- نتایج حاصل از پژوهش‌‌های انجام شده در زمینه تاب‌آوری در خارج کشور.... 55

2-4-7- نتایج پژوهش‌‌های انجام شده در زمینه‌ی تاب‌آوری و سرسختی روانشناختی در داخل کشور... 56

خلاصه و جمع‌بندی ...................................................... 58


آگهی سیتی پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1397 ساعت 13:59
0 نظر

مبانی نظری و پیشینه رابطه شایستگی ‌های عاطفی - اجتماعی مدیران و رفتار شهروندی سازمانی

مبانی نظری و پیشینه رابطه شایستگی ‌های عاطفی اجتماعی مدیران و رفتار شهروندی سازمانی
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 172 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 87
مبانی نظری و پیشینه رابطه شایستگی ‌های عاطفی - اجتماعی مدیران و رفتار شهروندی سازمانی

فروشنده فایل

کد کاربری 14636

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

پیشینه پژوهش................................................. 20

2-1- مبانی نظری.......................................................... 20

2-1-1- شایستگی‌های عاطفی ـ اجتماعی..................................... 20

2-1-1-1- تعریف شایستگی.................................... 21

2-1-1-2- ابعاد شایستگی مدیران............................................. 24

2-1-1-3- ابعاد، معیارها و زیر معیار‌های شایستگی عاطفی ـ اجتماعی. 25

2-1-1-3-1- شایستگی‌های شخصی...................................... 26

2-1-1-3-1-1- خود آگاهی........................................................ 26

2-1-1-3-1-2- خود تنظیمی ............................................ 26

2-1-1-3-1-3- خود انگیزشی................................................... 27

2-1-1-3-2- شایستگی‌های اجتماعی........................................ 27

2-1-1-3-2-1- آگاهی اجتماعی......................................... 28

2-1-1-3-2-2- مهارت‌های اجتماعی............................... 28

2-1-1-4- انواع شایستگی...................................................... 29

2-1-1-4-1- شایستگی‌های هسته‌ای ............................... 29

2-1-1-4-2- شایستگی‌های کنشی یا فنی.............................. 30

2-1-1-4-3- شایستگی‌های مدیریتی............................... 30

2-1-1-5- مدلهای مختلف شایستگی‌های عاطفی- اجتماعی..... 30

2-1-1-5-1- مدل شایستگی عاطفی اجتماعی باندلی................. 31

2-1-1-5-1-1- برقراری تفاهم.................................................. 31

2-1-1-5-1-2- پذیرش تفاوت‌ها........................................ 32

2-1-1-5-1-3- اعتماد سازی.......................................... 33

2-1-1-5-1-4- تأثیر فرمندی........................................... 34

2-1-1-5-2- مدل شایستگی عاطفی اجتماعی گلمن.......... 34

2-1-1-5-2-1- شایستگی فردی........................ 36

2-1-1-5-2-2- شایستگی فردی............................................ 36

2-1-1-5-2-3- آگاهی اجتماعی.................................... 37

2-1-1-5-2-4- شایستگی اجتماعی/ مدیریت روابط............ 37

2-1-1-5-3- مدل شایستگی عاطفی: وربیکی، بلسچاک و باگازی..... 38

2-1-1-5-3-1- پذیرش دیدگاه دیگران......................................... 39

2-1-1-5-3-2- مدیریت ابراز عواطف خویش...................... 39

2-1-1-5-3-3- کمک به دیگران برای پذیرش احساسات فرد................. 40

2-1-1-5-3-4- عدم احساس گناه در صورت داشتن هدف راهبردی... 41

2-1-1-5-3-5- احساس اصالت................................................ 42

2-1-1-5-3-6- دیدگاه کنایه‌ای........................................... 42

2-1-1-5-3-7- نقش هنجارهای فردی....................... 43

2-1-1-6- رویکردهای شایستگی ............................................. 44

2-1-1-6-1- رویکرد رفتاری................................................... 44

2-1-1-6-2- رویکرد استانداردها .................................... 45

2-1-1-6-3- رویکرد اقتضایی................................................ 46

2-1-1-7- ضرورت و کاربرد شایستگی‌ها در حوزه مدیریت منابع انسانی.47

2-1-1-8-کاربرد شایستگی در برنامه‌ریزی منابع انسانی................ 49

2-1-1-9-کاربرد شایستگی در انتخاب و استخدام........................ 50

2-1-1-10-کاربرد شایستگی در آموزش.................................. 51

2-1-1-11-کاربرد شایستگی در تعیین و توزیع پاداش کارکنان..... 52

2-1-1-12-کاربرد شایستگی در توسعه و رشد................. 53

2-1-1-13-پرورش شایستگی‌های عاطفی اجتماعی مدیران............ 54

2-2-2- رفتار شهروندی سازمانی........................................... 55

2-2-2-1- ابعاد رفتار شهروندی........................................ 57

2-2-2-1-1- وظیفه‌شناسی....................................... 58

2-2-2-1-2- نوع دوستی........................................ 58

2-2-2-1-3- فضیلت شهروندی................................................ 59

2-2-2-1-4- جوانمردی........................................... 59

2-2-2-1-5- احترام و تکریم...................................... 59

2-2-2-2- ویژگی‌های مشترک رفتار شهروندی.............................. 63

2-2-2-3- انواع رفتار شهروندی در سازمان ........................... 66

2-2-2-4- عوامل تأثیر گذار بر رفتار شهروندی سازمانی......... 68

2-2-2-5- مفاهیم مرتبط با رفتار شهروندی سازمانی................ 72

2-2-2-6- سیاست‌های تشویق رفتار شهروندی..................... 73

2-2-2-6-1- گزینش و استخدام...................................................... 73

2-2-2-6-2- آموزش و توسعه................................. 74

2-2-2-6-3- ارزیابی عملکرد و جبران خدمات............................ 74

2-2-2-6-4- سیستم‌های غیررسمی.................................... 75

2-2- پیشینه پژوهشی....................................................... 76

2-2-1- پژوهش‌های خارجی........................................... 76

2-2-2- تحقیقات داخلی................................................. 79

2-2-3- جمع بندی............................................ 82


آگهی سیتی پنج‌شنبه 27 اردیبهشت 1397 ساعت 13:59
0 نظر